對于考研來說，在一定時間內掌握大量的知識點和答題技巧，并不是什么容易的事情。決定考研的同學，應先了解想要報考專業的基本信息，對于心理學考研的同學來說，復試成績占整個考研成績的比例比較大，復試的專業課知識點，也需要提前了解和掌握。小編整理了“
心理測量學知識點：內容效度
(1)含義
內容效度是指一個測驗實際測到的內容與所要測量的內容之間的吻合程度，即測驗題目對有關內容或行為取樣的適當程度。估計一個測驗的內容效度就是確定該測驗在多大程度上代表了所要測量的行為領域。
要確定一個測驗的內容效度必須具備兩個條件：
①要有定義完好的內容范圍和該范圍內各知識點所要求掌握的程度;
②測驗題目應是所界定的內容范圍的代表性取樣。
(2)確定方法
內容效度的確定方法主要有邏輯分析法、相關系數計算法和再測法。
①邏輯分析法
內容效度的確定方法主要采用邏輯分析法，就是請有關領域的專家根據自己的知識經驗對量表的有效性(邏輯性)作出判斷。其步驟為：
a. 確定測驗內容的總體范圍;
b. 確定每個題目所測的內容，逐題比較自己的分類與測驗編制者的分類，并做記錄;
c. 編制評定量表，從測驗內容所測的技能、題目對所定義的范圍的覆蓋率、各種題目數量和分數比例以及題目形式的恰當性等方面，對測驗作出總的評價。
②相關系數計算法
克龍巴赫還提出一種量化的方法，即用兩個測驗復本來測同一批被試，若相關高，則內容效度可能高;若相關低，則說明必有一個測驗缺乏內容效度。
③再測法
估計內容效度還有一種經驗的方法—再測法，過程是在被試學習之前進行一次測試，學習之后再次測試。如果后測成績顯著地優于前測，說明所測內容正是被試新近所學內容，進而說明該測驗對這部分內容而言具有較高的內容效度。
(3)應用范圍
內容效度主要應用于成就測驗，也適合于某些用于選拔和分類的職業測驗，值得注意的是內容效度不適用于能力傾向測驗和人格測驗。
(4)表面效度
此外在使用內容效度時，要避免與表面效度相混淆。
表面效度不能算是一種效度，它不反映測驗實際測量的東西，它是外行人對某個測驗從表面上看好像是測某種心理特質的一種現象。
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