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學(xué)科教學(xué)(語(yǔ)文)旨在適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展需要，培養(yǎng)熱愛基礎(chǔ)教育事業(yè)、掌握現(xiàn)代教育理論、具有較強(qiáng)教育教學(xué)實(shí)踐能力和研究能力的高素質(zhì)的基礎(chǔ)教育領(lǐng)域教師。畢業(yè)生要求掌握學(xué)科教學(xué)(語(yǔ)文)學(xué)科較為完整的基礎(chǔ)理論知識(shí)以及相關(guān)的研究方法，了解國(guó)內(nèi)外語(yǔ)文教育現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，有較為寬闊的學(xué)術(shù)視野，能獨(dú)立從事本專業(yè)學(xué)術(shù)研究，具備較強(qiáng)的教學(xué)能力，并較為熟練地掌握一門外國(guó)語(yǔ)和現(xiàn)代信息技術(shù)。學(xué)位獲得者可從事中小學(xué)語(yǔ)文教育方面的教學(xué)、科研和管理工作。

 

學(xué)科教學(xué)(語(yǔ)文)碩士點(diǎn)，研究方向設(shè)有四個(gè)：(1)語(yǔ)文課程與教學(xué)改革;(2)語(yǔ)文課堂教學(xué)研究(閱讀教學(xué)研究、寫作教學(xué)研究、古詩(shī)文教學(xué)研究);(3)語(yǔ)文教材研究;(4)語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展研究。采用全日制學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)年限為2年。

 

課程與教學(xué)論(語(yǔ)文教育)專業(yè)主要開設(shè)語(yǔ)文教育史、語(yǔ)文課程與教學(xué)論、新課程語(yǔ)文教學(xué)改革、閱讀教學(xué)研究、寫作教學(xué)研究、古詩(shī)文教學(xué)研究、語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展、語(yǔ)文教材研究、語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)、語(yǔ)文教育家研究、地方名 師專題講座等課程。其中《語(yǔ)文課程與教學(xué)論》課程是我校研究生精品課程。

 

就業(yè)方向

 

主要從事基礎(chǔ)教育、綜合文科師資、高等教育人文教育方向的教學(xué)與研究、政府機(jī)關(guān)以及企事業(yè)單位的辦公、文秘、專業(yè)技術(shù)與管理等

 

1、普通高校

 

這是教育學(xué)原理、教育史、高等教育學(xué)、比較教育學(xué)、教育哲學(xué)等理論性比較強(qiáng)的專業(yè)的主要的去向，但現(xiàn)在碩士生進(jìn)高校越來(lái)越難，基本上都要求博士學(xué)歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準(zhǔn)備了。

 

2、中小學(xué)校

 

現(xiàn)在全國(guó)中小學(xué)校的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強(qiáng)教育理論素養(yǎng)的人才特別缺乏，而且隨著中小學(xué)教師待遇的不斷提高，再加上教師這個(gè)職業(yè)本身比較穩(wěn)定，越來(lái)越多教育類專業(yè)的碩士畢業(yè)生開始進(jìn)入中小學(xué)校，今年還出現(xiàn)了南京某中學(xué)幾百個(gè)碩士競(jìng)爭(zhēng)兩個(gè)崗位的現(xiàn)象。

 

3、出版社、報(bào)社

 

出版社、報(bào)社尤其是和教育相關(guān)的出版社和報(bào)社也是教育類專業(yè)畢業(yè)生的一個(gè)主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。

 

4、政府單位

 

還有一些畢業(yè)生畢業(yè)后參加公務(wù)員考試進(jìn)入了教育行政單位，但要求教育類專業(yè)的公務(wù)員招考很少，想當(dāng)公務(wù)員的同學(xué)可以努力一把，但要做好心理準(zhǔn)備，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)的激烈程度會(huì)超乎你的想象。

 

就業(yè)前景

 

隨著國(guó)家對(duì)教育的越來(lái)越重視和教師待遇的不斷提高，教育學(xué)專業(yè)正在逐漸成為一門熱門專業(yè)。但在人們傳統(tǒng)的思維中，教育學(xué)原理的就業(yè)方向主要是去學(xué)校做老師，事實(shí)上有相當(dāng)一部分教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后并沒有從事教書行業(yè)。